El sábado 20 de Diciembre fue nuestra última clase de Organización Educativa. Cada grupo tenía que exponer su documento de centro al resto de la clase. Como ya conté en mis entradas anteriores, mi grupo fue el encargado de explicar los aspectos fundamentales de la PGA (Programación General Anual).
El primer turno les correspondió a nuestros compañeros, que se encargaban del PEC (Proyecto Educativo de Centro). Nos explicaron que era un documento de carácter pedagógico que recogía las principales características del centro escolar así como del alumnado, contextualización, la organización general del centro, los objetivos generales, propuestas de mejora tanto para el centro como para el rendimiento del alumnado, etc. Desde mi punto de vista, lo más interesante fue mostrarnos algunos ejemplos de PEC, así como facilitarnos el link de cada uno de ellos. Realmente, la mejor forma de ver los apartados de un documento de centro, es observando un documento real. Para terminar su exposición, nos explicaron la finalidad del PEC: orientar la acción educativa, así como unificar la participación del alumnado, familias y personal del centro.
Después, salió nuestro grupo. En la primera parte, mi compañera Isabel, aclaró la definición de PGA y comentó algunas características generales. Yo me encargué de especificar los contenidos de este documento (datos generales, organización general del centro, temporalización, proyecto económico, formación permanente del profesorado, experiencias de innovación, etc). Más tarde, mi compañero Alberto nos concretó la estructura. Esta foto me parece muy aclaratoria sobre los bloques que debe contener la PGA así como la información que constituye dichos bloques:
Por último, Daniel aclaró quiénes eran los encargados de elaborarla (Equipo Directivo junto con el apoyo del Claustro) y de aprobarla (Director del Centro). Como anexo, añadimos algunos ejemplos de PGAs, diferenciando centros públicos, concertados y privados).
Aquí os dejo una foto de nuestra exposición:
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El siguiente grupo en exponer fue el del RRI (Reglamento de Régimen Interno), también llamado ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento). Este documento recoge la normativa del centro así como las medidas a tomar cuando se incumpla alguna de esas normas. En definitiva, contribuya a que haya una buena convivencia entre todos los participantes del centro escolar. Dicho documento debe atenerse a un marco legal, así como a diversos criterios de elaboración. Además, el grupo encargado también nos mostró algunos aspectos que debía cubrir el RRI/ROF: recreos, entradas y salidas, plan de evacuación y simulacros, accidentes escolares...
Por último, María, Carlos, Guillème y Germán nos hablaron del carácter propio de los centros privados; es decir de misión, visión y valores. La forma de presentarlo resultó dinámica ya que establecieron bastante interacción con el resto de la clase. Tras un pequeño "debate" concluimos que este "documento" tiene como finalidad "publicitar" el centro escolar.
Para finalizar las dos sesiones de clase, el profesor nos dio feedback general sobre las exposiciones. En mi opinión, lo más interesante fue comentar la comunicación no verbal como uno de los aspectos más significativos a la hora de realizar exposiciones orales. A veces no nos damos cuenta de que la voz transmite un mensaje, pero hay otros elementos que inciden a que ese mensaje llegue de una mejor manera. Ahí es donde incide nuestro lenguaje corporal y comunicación paralingüística (entonación, tono de voz, timbre, etc). El problema es que muchas de las veces no somos capaces de controlar nuestros gestos; quizás por el filtro afectivo (nos encontramos nerviosos, etc). Sin embargo, yo creo en la profesión docente ser capaz de controlar la comunicación no verbal es imprescindible; ya que en cierto modo, de nosotros depende TRANSMITIR al alumno el aprendizaje y guiarle en su proceso de desarrollo integral.
