Retomando la sesión anterior, nos ponemos en los grupos que el profesor había formado el día anterior y comenzamos a trabajar sobre nuestros respectivos documentos del centro escolar.
El profesor plantea determinadas preguntas que sirven de guía para estructurar nuestra tarea y presentación.
Como Benito y Manolo, nos ponemos "manos a la obra", comenzamos a recopilar información, y a través de OneDrive (documento telecolaborativo en línea), lo vamos plasmando en nuestra presentación.
Los diferentes recursos que seleccionamos el día anterior nos sirvieron para encontrar la información de manera más sencilla.
Tras el descanso, nuestra presentación en línea comienza a coger forma.
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| Mi grupo |
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| Rodrigo (profesor), Germán, María y Guillème |
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| Kike, Carmen y Sara |
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| Ana, Beatriz y Alberto |
Nos repartimos las tareas y distribuimos una serie de "roles" en el grupo; cada uno de nosotros se encargará de una parte. En todo momento, el profesor actúa de guía en el proceso. Esto me hace pensar en una de las clases de Psicología, en la que estudiamos el constructivismo como uno de los sistemas paidocéntricos más interesantes (a mi modo de ver) de enseñanza-aprendizaje. La verdad es que la mejor manera de ver la efectividad de una teoría es ponerla en práctica, como en esta ocasión.
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